繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育(2024年11期)
Continuing Medical Education

目 錄

• 多種教學(xué)模式并用在病理生理學(xué)病例討論課中的探索
• 母嬰護(hù)理職業(yè)教育人才培養(yǎng)課程的構(gòu)建與探索
• 《醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)》線上線下混合式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐
• 基于形成性評(píng)價(jià)的線上線下混合教學(xué)模式在《細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用
• 核醫(yī)學(xué)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)體系的中美比較及借鑒意義
• 情景模擬教學(xué)法在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用
• 雨課堂聯(lián)合LBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)研究生教學(xué)中的應(yīng)用
• CBL教學(xué)法結(jié)合思維導(dǎo)圖在超聲醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
• MALDI-TOF質(zhì)譜儀用于蛋白質(zhì)組學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的探討
• 基于I-CARE模式的教學(xué)法在產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用
• 翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合CBL教學(xué)法在心內(nèi)科教學(xué)中的應(yīng)用
• 創(chuàng)新性目標(biāo)教學(xué)在耳鼻喉科護(hù)理帶教中的應(yīng)用
• PBL聯(lián)合情景模擬教學(xué)法在婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)帶教中的意義
• PDCA循環(huán)結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂在骨科住培中的應(yīng)用
• 基于BOPPPS的線上線下混合式教學(xué)在神經(jīng)內(nèi)科臨床實(shí)習(xí)中的應(yīng)用
• AI聯(lián)合BOPPPS教學(xué)模式在胸部影像學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
• 以疼痛管理為主題的啟發(fā)式教學(xué)查房設(shè)計(jì)與實(shí)施
• 課程思政融入《分子生物學(xué)技術(shù)》課程混合式教學(xué)的實(shí)踐與探索
• 臨床與科研兼?zhèn)涞木襻t(yī)學(xué)住培精英培養(yǎng)的探討
• 課程思政融入醫(yī)學(xué)倫理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
• 思政教育在來(lái)華留學(xué)生藥理學(xué)教學(xué)中的探索
• 高職《中藥制劑檢測(cè)技術(shù)》精品在線課程的建設(shè)
• 課程思政在生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)工程力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索
• 醫(yī)學(xué)專業(yè)同等學(xué)力研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及質(zhì)量研究
• 醫(yī)學(xué)課程虛擬仿真教學(xué)設(shè)計(jì)及效果評(píng)價(jià)
• BOPPPS教學(xué)模式在《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用
• “北京12320”微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀分析
• 血清腫瘤標(biāo)志物聯(lián)合檢測(cè)診斷結(jié)直腸癌的研究
• 整體護(hù)理對(duì)小兒輪狀病毒性腸炎癥狀的影響
• 親子團(tuán)體與心理輔導(dǎo)對(duì)抑郁自傷青少年的干預(yù)效果研究