基于逆向思維學習模型的儀器分析實驗教學模式探索

摘要： 以逆向思維學習模型為參考，結(jié)合儀器分析課程特點，提出適合課程創(chuàng)新發(fā)展的實驗教學模式。在傳統(tǒng)實驗教學實施流程，即確定教學目標、教師教授內(nèi)容、學生實驗操作、完成實驗報告、教師評價的基礎(chǔ)上增加了“發(fā)現(xiàn)問題”“設(shè)計方案”“再次實驗”3個環(huán)節(jié)；并具體闡述了該教學模式的實施方法、實施要點、具體應(yīng)用和實施意義。以期通過對該教學模式的探索，為現(xiàn)行儀器分析實驗課程改革提供新思路、新方法。 （共5頁）