BOPPPS+PAD課堂教學(xué)在診斷學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要： 目的 探索BOPPPS+PAD課堂在診斷學(xué)理論教學(xué)中的教學(xué)效果。方法 選取廣西中醫(yī)藥大學(xué)2018級中醫(yī)學(xué)、2018級臨床醫(yī)學(xué)、2019級中醫(yī)學(xué)、2019級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的本科生共328人,隨機(jī)將其分為A組(傳統(tǒng)教學(xué)模式)、B組(BOPPPS教學(xué)模式)、C組(PAD課堂教學(xué)模式)和D組(BOPPPS+PAD課堂教學(xué)模式),每組各82人。比較各組學(xué)生的理論成績、教學(xué)滿意度和教學(xué)參與度... （共5頁）