課堂互動(dòng)對(duì)大學(xué)生自我效能感的影響及提升策略研究

摘要： 為研究課堂互動(dòng)對(duì)大學(xué)生自我效能感的影響，采用大學(xué)生課堂互動(dòng)調(diào)查問卷和自我效能感問卷對(duì)1 000名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，得到以下結(jié)論：（1）大學(xué)生課堂互動(dòng)和自我效能感水平整體一般。（2）不同性別、年級(jí)、生源地大學(xué)生在課堂互動(dòng)滿意度、需求度、機(jī)會(huì)、積極度、參與度上差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；不同性別大學(xué)生的一般自我效能感、人際交往效能感和學(xué)科特定自我效能感差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0... （共5頁(yè)）