美國(guó)健康教育課程分析工具解讀與啟示

摘要： 為形成具有中國(guó)特色的健康教育課程模式，研究采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法對(duì)美國(guó)健康教育課程分析工具(HECAT)進(jìn)行解讀。HECAT由準(zhǔn)入部分、設(shè)計(jì)部分和實(shí)施部分構(gòu)成，能夠?qū)】到逃n程進(jìn)行清晰完整的分析，協(xié)助地方選擇或開(kāi)發(fā)健康教育課程；特征表現(xiàn)為參與主體多元化、分析內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、指標(biāo)建立科學(xué)化、實(shí)踐流程系統(tǒng)化?；诿绹?guó)開(kāi)發(fā)HECAT及搭建體系化健康教育模式的經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)可應(yīng)用結(jié)構(gòu)化思... （共6頁(yè)）