英國(guó)自由教育哲學(xué)的美麗、哀愁與淡定:約翰·懷特與五位學(xué)者的論辯

摘要： 彼得斯及其同僚弟子在20世紀(jì)60年代立基于啟蒙時(shí)代以來(lái)的自由主義傳統(tǒng),正式將"自主性"標(biāo)舉為教育目的。這不僅是當(dāng)年倫敦學(xué)派很鮮明的教育主張,其所重視的理性反思也同樣形塑了課程規(guī)劃、教學(xué)方法、公民與道德教育,影響深遠(yuǎn)。不過(guò),80年代以后,逐漸引起了多元的反思。懷特曾以自由主義的立場(chǎng)與喬娜珊、卡爾、史密斯、斯坦迪什及麥克羅荷林五位學(xué)者相互論辯。他們的論辯內(nèi)容反映出英國(guó)當(dāng)代教育哲學(xué)之發(fā)展具有和而不同、海納百川的特色,分析與綜合交互為用的方法論特征,及接地氣的教育哲學(xué)實(shí)踐性格。英國(guó)教育哲學(xué)的發(fā)展,無(wú)論對(duì)于方法論革新還是教育政策反思而言,均值得華人世界從事教育哲學(xué)的研究者參考與借鑒。 （共13頁(yè)）