“反思性實踐者”:新時期學前教師教育特征解構(gòu)與路徑探討

摘要： "反思性實踐者"作為"卓越未來教師"的核心品質(zhì),是學前教師教育重要的培養(yǎng)目標。解構(gòu)反思性實踐者的內(nèi)涵特征,探討培養(yǎng)反思性實踐者的難題與路徑,成為當下學前教師教育研究熱點。構(gòu)建"三型課堂體系",課堂教學、校園文化與社會實踐循序滲透,應成為新時期學前教師教育全程、全員、全方位育人的時代特征與實踐路徑。 （共6頁）