試論兒童作為數(shù)字原住民的哲學(xué)基礎(chǔ)

摘要： "數(shù)字原住民"是數(shù)字時(shí)代對(duì)兒童的一種比較普遍的認(rèn)識(shí)取向。準(zhǔn)確把握數(shù)字原住民概念的內(nèi)涵,就需要對(duì)人與技術(shù)的關(guān)系、數(shù)字原住民的本質(zhì)及兒童成長過程等進(jìn)行深入考察。文章認(rèn)為,胡塞爾的生活世界理論和伊德關(guān)于人與技術(shù)關(guān)系的相關(guān)論述可以作為認(rèn)識(shí)數(shù)字原住民的重要參考;數(shù)字原住民也有其自身成長階段,皮亞杰描述的兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展階段理論,為對(duì)數(shù)字原住民的成長的認(rèn)識(shí)提供了重要支撐。進(jìn)而得到,數(shù)字原住民的本質(zhì)屬性源自其豐富生活世界的歷史性及面對(duì)信息技術(shù)這一"原生物"的潛在具身性;兒童作為數(shù)字原住民的成因,可以從認(rèn)識(shí)發(fā)展階段所形成的三個(gè)時(shí)期進(jìn)行剖析。 （共8頁）