幼兒園教師的師幼觀:新時代的三個轉(zhuǎn)向

摘要： 在社會主義新時代,我國學(xué)前教育逐漸從"規(guī)模、數(shù)量式"發(fā)展向"內(nèi)涵、質(zhì)量式"發(fā)展轉(zhuǎn)型。為適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展的新形勢、新要求,幼兒園教師需要從幼兒觀、教師觀和師幼關(guān)系觀三個方面明確師幼觀的轉(zhuǎn)變方向,在幼教實踐中樹立并踐行符合新時代的師幼觀。在幼兒觀的轉(zhuǎn)變上,幼兒園教師對幼兒的認識要從"被塑造的人"轉(zhuǎn)向"自主性的人";從"榮譽中的人"轉(zhuǎn)向"生活中的人";從"全面化的人"轉(zhuǎn)向"個性化的人"。在教師觀的轉(zhuǎn)變上,幼兒園教師對自己的認識要從"圣人"轉(zhuǎn)向"普通人";從"包辦者"轉(zhuǎn)向"伙伴";從"教書匠"轉(zhuǎn)向"研究者"。在師幼關(guān)系觀的轉(zhuǎn)變上,幼兒園教師對師幼關(guān)系的認識要從"我—它"關(guān)系轉(zhuǎn)向"我—你"關(guān)系;從"師本對話"轉(zhuǎn)向"幼本對話";從"師本引導(dǎo)"轉(zhuǎn)向"幼本引導(dǎo)"。 （共6頁）