幼兒園教育對學生初中階段成績的影響——基于CEPS調查數(shù)據(jù)的證據(jù)

摘要： 本文基于CEPS2013-2014調查數(shù)據(jù),使用傾向性得分匹配(PSM)方法檢驗了幼兒園教育對學生初中階段成績的影響。我們發(fā)現(xiàn):幼兒園教育會促進初中階段成績提高1.14%,或大約0.1個標準差;上幼兒園對初中階段的語文和數(shù)學成績的影響高于對英語成績的影響。進一步異質性分析表明,因為地域、性別、是否是獨生子女等因素的差異,幼兒園教育對初中成績的影響不同:越靠近城市中心,上幼兒園對孩子初中成績的提升作用越強;上幼兒園對男生的參與者處理效應比對女生低28.6%,對獨生子女的參與者處理效應比非獨生子女高76.5%,對九年級學生的參與者處理效應弱于七年級學生。 （共13頁）