生長戲劇:學前兒童戲劇經驗的有機建構

摘要： 當下我國學前兒童戲劇教育作為一個新興領域漸成學界熱點,面對主流實踐中"兒童劇演出"和"表演區(qū)游戲"存在的諸多問題,學前兒童戲劇教育的理論探索尤顯必要和迫切。學前兒童戲劇經驗建構的特殊性和我國幼兒園教育場域的特殊性都要求我們必須超越西方教育戲劇和創(chuàng)造性戲劇兩大范式,提出生長戲劇的概念。學前兒童戲劇教育應遵從學前兒童戲劇經驗建構的規(guī)律,在真實情境與虛構情境的不斷轉換中,促發(fā)"角色—情節(jié)—對話"的螺旋上升式生長形態(tài),在生長環(huán)境劇場中豐富和完善兒童自己的戲劇作品。兒童戲劇經驗生長的外部條件依存于情境,而情境則可具體外化為環(huán)境劇場富有生機的建構;兒童戲劇經驗生長的內部條件則是教師引導兒童對戲劇話題進行不斷的探索,實現(xiàn)教師和兒童多元身份的不斷轉換。只有這樣才能改變當前劇本先行、教師中心和鏡框式舞臺的弊端,邁向角色先行、兒童中心、關注環(huán)境劇場的生長戲劇。 （共14頁）