新中國成立70年學(xué)前教育的社會(huì)屬性定位與供給制度變遷

摘要： 學(xué)前教育的社會(huì)屬性定位與供給制度二者密切相關(guān)。新中國成立70年來,我國學(xué)前教育的社會(huì)屬性定位先后經(jīng)歷了三個(gè)階段:注重"女性就業(yè)、家庭支持"的社會(huì)福利屬性定位;適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)屬性定位;面向大眾的公益普惠屬性定位。與此相對(duì)應(yīng),學(xué)前教育供給制度分別為多元參與的分散供給模式,市場化供給模式,政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的供給模式。新時(shí)代,學(xué)前教育發(fā)展需要提升公辦幼兒園所占比例和加大對(duì)普惠性民辦幼兒園的支持力度。 （共7頁）