中國學(xué)前教育資源空間均衡度變化研究——兼論兩期“學(xué)前教育三年行動計劃”的實(shí)施成效

摘要： 學(xué)前教育空間均衡發(fā)展關(guān)乎個體公平發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展和社會可持續(xù)發(fā)展,日益受到關(guān)注?；?005-2016年主要年份省級數(shù)據(jù)的研究發(fā)現(xiàn),2010年兩期"學(xué)前教育三年行動計劃"實(shí)施以來,學(xué)前教育發(fā)展速度加快,各類教育資源的省際均衡度普遍得到改善,政策補(bǔ)償性功能彰顯。但中國學(xué)前教育仍為低位均衡,大部分省份存在不同程度的教育資源匱乏,且城鄉(xiāng)差距較大。未來應(yīng)動態(tài)調(diào)整財政經(jīng)費(fèi)的空間配置,繼續(xù)向落后地區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)傾斜,并對經(jīng)費(fèi)使用情況實(shí)施監(jiān)管;為提高經(jīng)費(fèi)使用效率,各省要優(yōu)先發(fā)展本省最薄弱的環(huán)節(jié),在補(bǔ)充各類教育資源時要尊重其發(fā)展特征。 （共7頁）