教育均衡視域下我國新疆少數(shù)民族學前雙語教育發(fā)展的城鄉(xiāng)差異分析

摘要： 2011年以來,國家加大對學前雙語教育的關注和投入,新疆實施了學前雙語教育發(fā)展三年行動計劃,學前雙語教育蓬勃發(fā)展。隨著學前雙語教育的發(fā)展,學前雙語教育的城鄉(xiāng)差異問題受到越來越多的關注。文章基于2017年新疆學前雙語教育測試數(shù)據(jù),分析我國城、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)學前幼兒入園率、漢語入學準備和雙語教育資源差異狀況。結果發(fā)現(xiàn):農村仍有少量幼兒尚未入園;在漢語能力上,鄉(xiāng)村學前教育仍與城市有顯著差距;在教育資源方面,城鄉(xiāng)差距有了新的表現(xiàn),即農村教育資源短缺主要體現(xiàn)在班額和生師比過大,園區(qū)的設施設備已經基本滿足需求;但城市幼兒園的教師隊伍和硬件設備成為學前教育資源均衡配置的短板。據(jù)此,提出了建立健全學前雙語教育政策制度和法規(guī)體系,加大教育投入并進行合理分配,打造高質量學前雙語教師隊伍,遵循學前雙語教育規(guī)律開展教學活動等促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展的對策建議。 （共16頁）