人崗匹配程度對幼兒園教師職業(yè)倦怠的影響：工作滿意度的中介和組織支持感知的調(diào)節(jié)

摘要： 為探討幼兒園教師人崗匹配程度與職業(yè)倦怠的關系,以及工作滿意度與組織支持感知在二者關系中的作用,本研究選取中部某省會城市1292名幼兒園教師為研究對象,采用人崗匹配問卷、工作滿意度問卷、組織支持感知問卷和職業(yè)倦怠問卷進行測量,結果發(fā)現(xiàn)幼兒園教師自我評價的人崗匹配程度和職業(yè)倦怠水平在教齡、學歷、日工作時長、園所性質(zhì)等人口學變量上存在顯著差異,其中6～10年教齡、大專及以下學歷、日工作時長不超過10小時、私立園所的教師自我評價的人崗匹配程度顯著較高,而職業(yè)倦怠水平顯著較低;人崗匹配程度對職業(yè)倦怠有顯著的負向預測作用,工作滿意度在二者之間具有部分中介作用;人崗匹配程度對職業(yè)倦怠的影響受組織支持感知的調(diào)節(jié),與低組織支持感知相比,高組織支持感知可以加強人崗匹配程度對職業(yè)倦怠的負向預測作用。幼兒園在教師招聘與管理工作中應考察其人崗匹配程度,關注其在人崗匹配程度上的變化,并加強對教師的組織支持,提高教師的工作滿意度,進而避免或降低教師的職業(yè)倦怠。 （共12頁）