專門對智能超常兒童實施的一種特殊教育。智能超常兒童是指智力發(fā)展或某種才能顯著超過同齡兒童平均水平的兒童。智力超常兒童智商一般在130以上;才能超常兒童無一定標準,但在某一方面有驚人的能力。智商140以上者又稱天才兒...[繼續(xù)閱讀]

    專門對各種生理或心理有缺陷的兒童實施的一種特殊教育。由于缺陷產(chǎn)生的時間、障礙的程度和生活環(huán)境的不同,缺陷兒童所受的影響也各不相同。對于生理有缺陷的兒童,如果能及時(特別是在學前期)施以科學系統(tǒng)的教育影響,則可以...[繼續(xù)閱讀]

    綜合利用各種信息科學技術和手段,研究當前世界各國學前教育的最新動態(tài)、總趨勢、共同特點和發(fā)展規(guī)律,并進行科學預測的一門學科,屬于教育科學的一個分支。比較學前教育能夠使我們根據(jù)本國民族特點和具體條件,吸取各國的先...[繼續(xù)閱讀]

    學前教育學科的一個分支學科。主要研究人類社會自古到今學前教育的實踐活動和教育思想及發(fā)展變化的規(guī)律,用以指導當今的學前教育工作。以史為鑒,可以明古今,知興衰,辨是非。學前教育史主要是根據(jù)學前教育歷史文獻和有關著...[繼續(xù)閱讀]

    生產(chǎn)力與學前教育的關系是:生產(chǎn)力水平?jīng)Q定學前教育發(fā)展。其表現(xiàn)為:生產(chǎn)力發(fā)展是學前社會教育產(chǎn)生的根本原因;生產(chǎn)力決定了對學前教育的重視程度;生產(chǎn)力水平?jīng)Q定學前教育經(jīng)費投入;生產(chǎn)力水平?jīng)Q定學前教育內容與手段的變革...[繼續(xù)閱讀]

    經(jīng)濟與學前教育的關系是社會諸因素中尤為重要的因素,經(jīng)濟決定學前教育,學前教育反作用于經(jīng)濟。隨著社會的進步發(fā)展,學前教育的發(fā)展愈加離不開經(jīng)濟的發(fā)展,而經(jīng)濟的發(fā)展亦離不開學前教育的發(fā)展和改進。學前教育是家庭與社會...[繼續(xù)閱讀]

    政治對學前教育的影響:①政治對學前教育目的的影響。統(tǒng)治階級代表著本階級的經(jīng)濟利益與政治利益,制定學前教育目的或干預其制定,其具體表現(xiàn)為:a.統(tǒng)治階級利用擁有的立法權,頒布一系列教育法律、政策和規(guī)章,以保證合法地實行...[繼續(xù)閱讀]

    關于文化的概念,廣義的是指人類在社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和;而狹義的則較普遍地把文化看作社會的精神文化,即社會的理想、道德、科技、教育、藝術、文學、宗教、傳統(tǒng)習俗等及其制度的一種復合...[繼續(xù)閱讀]

    在一定地區(qū)和時期內的人的群體。人口對教育的影響在于:①人口對教育發(fā)展戰(zhàn)略目標及其戰(zhàn)略重點的影響。在一個較長的時期內,教育全局發(fā)展的目標,即預期要達到的未來發(fā)展的總要求,是教育的戰(zhàn)略目標。戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)與否主要...[繼續(xù)閱讀]

    我國人口現(xiàn)狀是:人口基數(shù)大,年增加量多;人口年齡構成相對較輕(與一些發(fā)達國家相比),但正由年輕型向成年型轉化;農村人口比重大;人口地域分布不均;人口素質較差,遺傳病之多為世界之最;新生兒畸形和智低兒童為世界之最;殘疾人...[繼續(xù)閱讀]