心理學源于西方哲學,西方哲學源于兩千多年前的古希臘。從蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德開始,都把“心”的探討,視為哲學上的主要問題之一。例如,古希臘哲學家亞里士多德(公元前384—前322)就寫了《論靈魂》一書。我國古代也...[繼續(xù)閱讀]

    任何一門科學都有自己的任務,而科學任務的確立又主要是依據該科學研究對象的特點及實踐需要來確定的。心理學作為一門獨立的科學也有其基本任務和各分支領域的特殊任務。(一)心理學的基本任務心理學的研究對象既然是人的...[繼續(xù)閱讀]

    對于心理學的發(fā)展歷史,德國著名心理學家艾濱浩斯說過:“心理學有其漫長的過去,但只有短暫的歷史?！边@看似矛盾的話卻是對心理學發(fā)展歷史的高度概括。所謂心理學有其漫長的過去,是指人們很早就注意到心理現(xiàn)象,并開始探討心...[繼續(xù)閱讀]

    (一)構造主義心理學該學派主要代表人物是現(xiàn)代科學心理學的創(chuàng)始人馮特和他的學生鐵欽納(E. B.Titchener,1867—1927)。構造主義認為心理學的研究對象應該是人們的直接經驗即意識,心理學的研究任務就是分析心理經驗的結構,尋找心理的...[繼續(xù)閱讀]

    (一)積極心理學積極心理學(positive psychology)是近年來在西方心理學中出現(xiàn)的一種新的研究取向,他們對二戰(zhàn)以后西方心理學中悲觀的、消極的研究取向提出了尖銳的批評,其創(chuàng)始人是美國當代心理學家賽里格曼(M. Seligman)等。他們主張心...[繼續(xù)閱讀]

    辯證唯物主義首先肯定人的心理對腦這個特殊物質的依存性,強調人的心理是物質的、肉體的器官,即人腦的產物和機能。(一)腦是心理的器官人的心理是怎樣產生的?在哪兒產生的?正確認識心理與腦的關系,人們經歷了一個相當漫長的...[繼續(xù)閱讀]

    心理是腦的機能,腦是心理的器官,但這并不意味著腦本身可以單獨地產生心理。心理就其內容來說,是客觀現(xiàn)實的反映,而客觀現(xiàn)實是心理的源泉。人的頭腦只是反映外界客觀事物的器官,只是人的心理產生的自然前提,它提供了人的心...[繼續(xù)閱讀]

    (一)學生的心理發(fā)展水平是教育的依據與前提教育實踐告訴我們,雖然教育對促進學生身心的發(fā)展起主導作用,但是學生的身心發(fā)展規(guī)律也制約著教育這種主導作用的發(fā)揮,教育必須遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律。因此,學生的心理狀況是教...[繼續(xù)閱讀]

    (一)測量與描述學生的心理狀況與發(fā)展水平學生的心理狀況與發(fā)展水平是教育必須依據的前提條件,而學生現(xiàn)實的心理狀況以及發(fā)展趨勢究竟如何,就需要借助心理學方法對其加以具體測量與描述。若不能對心理現(xiàn)象進行測量與描述...[繼續(xù)閱讀]

    心理學自從由馮特創(chuàng)立并成為一門獨立的科學以后,許多心理學家用實證的方法研究心理問題,這些實證的研究大量來源于學校教育。早期比較有名的教育改革研究是美國心理學家杜威(J. Dewey,1859—1952)。1896年杜威發(fā)表了論文《心理學...[繼續(xù)閱讀]