(1)接收到的衛(wèi)星資源要按照“集中存儲,資源共享”的原則運行和管理。(2)各項目學校對本校的資源,應派專人進行組織和管理。要建立健全《農(nóng)村遠程教育各教室管理制度》、《資源使用管理制度》等各種規(guī)章制度,并建立完善的督...[繼續(xù)閱讀]

    衛(wèi)星資源收視方式可分為以下三種:(一)集中接收,分散播放通過衛(wèi)星集中接收優(yōu)秀資源,將其保存在計算機中,使其他計算機通過共享下載自行應用或刻錄成光盤后,用VCD播放設備進行選擇播放和使用。(二)集中同步收看接收教育衛(wèi)星定...[繼續(xù)閱讀]

    (一)教研活動、教師培訓等充分利用遠程教育資源為學校的師資培訓服務,對提高農(nóng)村中小學教師綜合素質(zhì)和教育教學水平、改變落后的教育觀念、實踐新型教育模式、提高教育質(zhì)量起到重要的推動作用。學?？山Y(jié)合衛(wèi)星教學資源,通...[繼續(xù)閱讀]

    如果想要充分利用遠程教育資源,使其發(fā)揮更大的效益,就要想辦法將接收到的資源,傳送到盡可能多的終端上,擴大資源的使用面和收益面?？梢酝ㄟ^以下途徑實現(xiàn):(一)將遠程教育資源接入到校園內(nèi)的有線電視網(wǎng)中學校如果已經(jīng)建成校...[繼續(xù)閱讀]

    (一)目的性原則我們在利用任何一種資源時,首先要分析這些資源是否對學生的學習和教師的教學有益,防止資源被濫用。譬如,盲目利用視頻代替化學實驗就是一種典型的濫用資源,學生沒有親身去體驗,對實驗現(xiàn)象就不會有深刻的印象...[繼續(xù)閱讀]

    (一)轉(zhuǎn)變教師觀念,狠抓教師培訓工作,建立一支高素質(zhì)的教師隊伍傳統(tǒng)的“一支粉筆、一塊黑板、一本教參”的教學模式已經(jīng)在大多數(shù)教師心中根深蒂固。為此,必須轉(zhuǎn)變教師觀念,使廣大教師充分認識到利用衛(wèi)星資源的優(yōu)點及重要性...[繼續(xù)閱讀]

    衛(wèi)星資源作為一種新的教學資源,在西部農(nóng)村中小學應用后,對教學理念和教學方式都產(chǎn)生了極大的影響,其主要的功效如下:(一)豐富了農(nóng)村學校的教育教學資源利用衛(wèi)星資源改變了原來農(nóng)村學校的“一支粉筆、一塊黑板、一張嘴、一...[繼續(xù)閱讀]

    (一)依據(jù)文字教材的知識體系去選擇接收衛(wèi)星資源要有明確的目的和接收計劃,分步驟、有針對性地接收。接收的資源一定要與文字教材密切聯(lián)系,要能構(gòu)成知識體系,能為教育教學應用服務。(二)依據(jù)學與教的實際需要去選擇接收衛(wèi)星...[繼續(xù)閱讀]

    (一)存在的問題1.學科教師對衛(wèi)星資源不熟悉許多教師認為衛(wèi)星離自己太遙遠,對利用衛(wèi)星傳輸?shù)馁Y源有距離感,不熟知衛(wèi)星接收到的資源,對其形式、觀看形式、查找方法、應用過程不了解。因此學科教師對其既有神秘感,又有畏懼感...[繼續(xù)閱讀]

    案例:中學英語I’mmoreoutgoingthanmysister.(沈陽市蘇家屯區(qū)教師進修學校英語教研員李秀榮)以中學英語人教課標版八年級Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister為例,介紹教師是如何利用IP資源進行教學的。一、備課(一)理解課程要求教師應認真鉆研...[繼續(xù)閱讀]