教學(xué)模式是教學(xué)理論和教學(xué)實踐的綜合體,光盤教學(xué)模式的選擇,就是要確定應(yīng)用光盤資源的課堂教學(xué)內(nèi)容中各組成部分之間的先后順序和處理程序。從分析光盤教學(xué)的整個教學(xué)結(jié)構(gòu)可以看出:教師、學(xué)生、教材、課型、光盤資源在不...[繼續(xù)閱讀]

    (一)“播放光盤為主,教師講授為輔”的教學(xué)模式從光盤資源的使用狀態(tài)可以分為:全程依托式、分段依托式。1.全程依托式從教師的能力水平、課型需要、光盤應(yīng)用的長短等方面分析,全程依托式共分為兩種:(1)一種是在農(nóng)村教學(xué)點師資...[繼續(xù)閱讀]

    光盤教學(xué)方法是指在農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)中,通過應(yīng)用教學(xué)光盤,輔助、替代或部分替代教師完成既定教學(xué)任務(wù)的一種師生共同活動的方式、手段和方法。教學(xué)方法是為實現(xiàn)既定的教學(xué)任務(wù),師生共同活動的方式、手段、辦法...[繼續(xù)閱讀]

    (一)“教”的主體不同在常規(guī)教學(xué)過程中,教師是教學(xué)設(shè)計、課程實施的最終決策者,在一堂課的教學(xué)過程中,“教什么”、“怎樣教”、“策劃哪些教學(xué)活動”、“選擇哪些媒體”,教師基本處于主動地位,具有相對獨立的決策權(quán)。而在...[繼續(xù)閱讀]

    光盤教學(xué)常用的教學(xué)方法有五種:(一)演播—設(shè)疑法演播—設(shè)疑法,指教師通過播放光盤,設(shè)置疑難、制造懸念,將學(xué)生的思維引入激發(fā)狀態(tài)。例如,在小學(xué)語文《記金華的雙龍洞》一課中,教師在學(xué)生熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,首先向?qū)W生播...[繼續(xù)閱讀]

    在農(nóng)村中小學(xué)、農(nóng)村教學(xué)點的課堂教學(xué)過程中,教師利用光盤資源和課程內(nèi)容的有機(jī)整合,有效地實現(xiàn)了課程的預(yù)期教學(xué)目標(biāo),圓滿地完成了課堂教學(xué)任務(wù)。(一)與《語文》學(xué)科的整合識字是閱讀的基礎(chǔ),也是低年級語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容...[繼續(xù)閱讀]

    (一)教材介紹《分類》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書(人教版實驗教材數(shù)學(xué)一年級38～39頁內(nèi)容)一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。(二)教學(xué)目標(biāo)(1)知識與能力:使學(xué)生能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,能根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對物...[繼續(xù)閱讀]

    (一)教學(xué)目標(biāo)1.知識、技能目標(biāo)在借助拼音的基礎(chǔ)上,認(rèn)識12個生字,并會寫“一、二、三”三個字,認(rèn)識一種筆畫“橫”,正確流利地朗讀課文,背誦課文。2.方法與過程目標(biāo)運用觀察、實踐、朗讀等小組合作的方法,培養(yǎng)觀察能力朗讀能力...[繼續(xù)閱讀]

    1984年,一股“計算機(jī)文化”熱席卷中國,計算機(jī)開始進(jìn)入重點中小學(xué),特別是省級重點高中。這個時期的主要機(jī)型是AppleⅡ和中華學(xué)習(xí)機(jī)、小蜜蜂學(xué)習(xí)機(jī)等。學(xué)校開展計算機(jī)課外活動,重點高中開設(shè)計算機(jī)教育課程,主要學(xué)習(xí)Basic程序設(shè)計...[繼續(xù)閱讀]

    這個時期PC機(jī)開始逐步取代學(xué)習(xí)機(jī),有PC286～PC586機(jī)。同時更多的中小學(xué)開始配置計算機(jī)教室,各地區(qū)也先后在中小學(xué)開設(shè)計算機(jī)教育課程,并把以學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言為主的教學(xué),轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本技能為主的教學(xué)。有的小...[繼續(xù)閱讀]